Passage 2 现代的研究者只关注了荷兰绘画的象征性而没有关注多样性

【原文翻译】

❶在19世纪后期，艺术评论家认为17世纪荷兰绘画是对现实的直接反映。❷这些绘画是社会民主的指标，反映了阶层、行为和他们的职业；各种各样的现实主义被认为是荷兰艺术的伟大成就。❸但是，对荷兰艺术的更近期的研究成果则恢复了一个事实：“现实主义”的绘画不仅仅是日常生活的体现。❹尽管这些绘画当然也是现实主义的，但是现在有一点很清楚了，那就是这些绘画被认为是象征了死亡、世间生命的转瞬即逝以及上帝的力量，并且被认为是一些包括从轻微的道德教化到绝对的说教的信息。❺这种象征性过程有意成为何种程度上的清晰和一致是一个更加棘手的问题，但是任何人，只要他不仅仅是荷兰文学或者插图书籍（尤其是象征符号册子）中的图片的过往路人，都会认识到给日常物体和熟悉场景赋予超越其表面和外表的含义是一件多么常见的事情。❻在1960年代中期，艾迪·德容出版了一系列材料——尤其是来自符号书籍和方言文学的材料——这些材料证实了仅仅按照表面价值理解荷兰绘画是不可靠的。

❶但是，像德容这样的评论家的发现中最大的困难在于很难评估荷兰评论家解读这些绘画的多层次性。❷德容的追随者通常认为绘画单纯只是象征性的。❸不是每一件荷兰绘画中的物体都要按照它在符号书籍中的等价物的注释来解读。❹不是每一个暖脚炉都要按照罗默·维舍尔1614年的Sinnepoppen一书中的暖脚炉去理解；不是每一根缰绳都是束缚的象征（尽管很多缰绳确实就是表示束缚）。❺如果像布朗所认为的，内舍尔的绘画《教孩子读书的女士》中的两个小孩“表示勤奋和懒惰”，这就是没有理解绘画有多种多样的可能含义，尽管画作本身毫无疑问地会包含一些不可能被误解的象征含义。❻现代艺术史学家有可能认为找到一幅绘画和一个特定象征之间存在类比是很令人兴奋的；他们就像17世纪的评论家一样，探索着很多绘画背后的双重含义。❼但是17世纪的评论很难被简化成一个准则。❽如果不这么认为（即只关注于象征意），就是在暗示现代人对17世纪荷兰艺术的解读的费力过程，但是，从大多数情况来看，表达言外之意并不是17世纪（评论家）本身的特点。

【3S版本】

❶❷19世纪评论家认为17世纪荷兰绘画是现实的。

However ❸近期的研究认为荷兰绘画是不现实的。

❹❺举例说明荷兰绘画的象征含义。

❻1960年代的德容也认为荷兰绘画不现实。

第一段3s：19世纪认为荷兰绘画是现实的，近期的观点认为荷兰绘画是不现实的。

However ❶近期的研究无法解读荷兰绘画的多面性。

❷近期研究只关注了荷兰绘画的象征性。

❸❹❺举例说明荷兰绘画的多面性。

❻现代艺术史学家和17世纪评论家一样关注荷兰绘画的象征性。

But ❼17世纪的评论家不是只关注了象征性。

❽17世纪评论家还关注了荷兰绘画的多面性。

第二段3s：现代评论家没有像17世纪评论家一样关注绘画的多面性。

全文3s版本：现代的研究者只关注了荷兰绘画的象征性而没有关注多样性。

【题目讲解】

1. 文章主要关注于下列哪一项？

A.（错误）调和了关于艺术如何反映现实的两个不同观点。

B.（错误）批判了一个传统的解读方法。

C.（错误）追溯了一个有创造性的学术方法的发展。

D.（正确）描述并且评价了一个最近的评论方法。

E.（错误）描述了一个长期的争议以及它是如何被解决的。

解析： D：第一段描述了现代人对于荷兰绘画的研究，认为荷兰绘画不现实，第二段则是对这一观点的评价，认为其没有关注到荷兰绘画的多面性，所以选项D正确。

2. 文章作者在黑体部分提及缰绳的最主要目的是

A.（错误）表明束缚只是很多和缰绳有关的象征含义中的一个

B.（错误）提供一个没有象征含义的日常物品的例子

C.（错误）提供一个物品的例子，现在评论家给它赋予的象征含义和17世纪荷兰艺术家赋予的含义不同

D.（正确）提供一个有象征含义但是又不总是被用作象征物品的例子

E.（错误）提供一个出现在大量的17世纪荷兰绘画中的日常物品的例子

解析： D：本题定位到第二段第❹句，这很明显是第❸句的例子。第❸句想要表达的就是荷兰绘画不仅仅拥有象征含义，因此选项D正确。

A：文章想用缰绳表达评论家应该关注到荷兰绘画的多层次性，即不仅仅看象征性，还要看物品的本意，这并不是在说一个物品的象征含义不止一个。

B：缰绳有象征含义，但是不能完全按照象征含义去解读。

C：现代评论家确实给缰绳赋予了象征含义，但是文中看不出来17世纪荷兰画家给缰绳赋予的象征含义是什么。

E：看不出“大量”。

3. 下列哪一项最好地描述了文章最后一段的功能？

A.（错误）这一段提供了前一段中介绍的评论方法的具体应用。

B.（正确）这一段呈现了关于前一段讨论的评价方法的一个警告。

C.（错误）这一段呈现了关于前一段所基于的理论的研究。

D.（错误）这一段反驳了前一段的理论并且倡导要回到更加传统的方法。

E.（错误）这一段提供了关于前一段描述的不正常现象的进一步的信息。

解析： B：第二段的主旨是评价上一段提及的现代评论家的评价方法，认为这个方法没能关注到荷兰绘画的解读的多样性，因此这是一个含有负向含义的评价，选项B正确。caveat一词表示“警告”，即对现代评论家的方法给出负评价。

D：错在“回到传统方法”，第二段只是作者让读者警惕现代的方法无法像17世纪评论家那样看到荷兰绘画的多样性，并没有表达要回到17世纪方法的观点。

4. 关于17世纪荷兰的符号学书籍，文章表明了下列哪一项？

A.（错误）这些书籍证实了17世纪荷兰绘画会描绘一些日常生活中的物体和场景。

B.（错误）这些书籍比方言文学材料在提供关于17世纪荷兰绘画象征含义方面更加有用。

C.（错误）这些书籍被诸如德容这样的艺术评论家所误解，他们认为17世纪荷兰绘画含有象征含义。

D.（错误）这些书籍在解读17世纪荷兰风景绘画方面没有帮助。

E.（正确）这些书籍包含可以质疑19世纪后期关于17世纪荷兰绘画的评论的假设。

解析： E：符号学书籍对应的一定是象征含义，而这和19世纪的解读相反，因此选项E正确。

A：符号学书籍证实的是荷兰绘画有象征含义。

B：根据第一段第❻句，符号学书籍和方言文学是平行并列关系，没说谁比谁更有用。

C：根据第一段第❻句，这些符号书籍是德容所利用的，不可能被德容误解。

D：文中未提及。